Welcome to SL-NOTEBOOK

Please sign in to continue free.

Wednesday, March 11, 2026

TOPIK II Intermediate Level - Lesson 12

SL-NOTEBOOK
Welcome to SL-NOTEBOOK! In this lesson, we explore essential Korean grammars. Whether you are studying for the TOPIK exam or improving your conversational Korean, this guide will help you perfectly.
V – 았더니/었더니

මෙම ව්‍යාකරණය භාවිතා කරන්නේ "කතා කරන පුද්ගලයා අතීතයේ යම් දෙයක් කළාට පස්සේ, අලුත් දෙයක් දැක්කා / දැනගත්තා හෝ එහි ප්‍රතිඵලයක් විදිහට යම් දෙයක් සිදුවුණා" කියලා කියන්නයි.
"මම ...කළාම (මෙහෙම වුණා / මේක දැක්කා / මේ ප්‍රතිඵලය ලැබුණා)"

ක්‍රියා පද සමඟ අතීත කාලයේ මූලික රූපයට (았/었/했) කෙලින්ම -더니 එකතු කරනු ලැබේ.

• 가다 → 갔더니 (මම ගියාම / ගියාට පස්සේ)

• 먹다 → 먹었더니 (මම කෑවාම / කෑවට පස්සේ)

• 하다 → 했더니 (මම කළාම)

මෙය අවස්ථා දෙකකදී භාවිතා කරයි.

1. තමන් යම් දෙයක් කළාට පස්සේ බැලින්නම් මෙහෙම දෙයක් වෙලා තිබුණා කියා පවසන විට.
어제 학교에 갔더니 학생이 한 명도 없었어요.
(ඊයේ කැම්පස් එකට ගියාම / ගිහින් බැලුවාම, එක ළමයෙක්වත් හිටියේ නෑ).
2. තමන් කළ දේ නිසා ඊළඟට යම් ප්‍රතිඵලයක් ලැබුණු බව පවසන විට.
아침을 안 먹었더니 배가 너무 고파요.
(උදේ කෑම කෑවේ නැති නිසා / නොකා හිටියාම, දැන් ගොඩක් බඩගිනියි).
⚠️ වැදගත්: මෙම රටාවේදී පළමු වාක්‍ය ඛණ්ඩයේ (First Clause) කර්තෘ අනිවාර්යයෙන්ම "මම" (1st Person - 저/나) විය යුතුයි. වෙනත් කෙනෙක් ගැන කියන්න මෙය පාවිච්චි කරන්න බැහැ.

❌ 수진 씨가 약을 먹었더니 다 나았어요.
제가 약을 먹었더니 다 나았어요.
V – 았더니/었더니 සහ A/V-더니

ප්‍රධානම වෙනස තියෙන්නේ "ක්‍රියාව කරන්නේ කවුද (Subject)" කියන එක මතයි.

A/V-더니:
පළමු වාක්‍ය කොටසේ කර්තෘ අනිවාර්යයෙන්ම වෙනත් කෙනෙක් හෝ වෙනත් දෙයක් (2nd/3rd Person) විය යුතුයි. (මම හෝ අපි යොදාගත නොහැක).
"මම දැක්කා වෙනත් කෙනෙක් යම් දෙයක් කරනවා / අතීතයේ යම් තත්වයක් තිබුණා. දැන් ඒකේ ප්‍රතිඵලයක් විදිහට මෙහෙම වෙලා".

수진 씨가 열심히 공부하더니 시험에 합격했어요.
(සුජින් මහන්සිවෙලා පාඩම් කරනවා මම දැක්කා, දැන් එයා විභාගය පාස් වෙලා).
V-았/었더니:
පළමු වාක්‍ය කොටසේ කර්තෘ අනිවාර්යයෙන්ම මම (1st Person - 나/저) විය යුතුයි.
"මම යම් දෙයක් කළා. ඒක කළාට පස්සේ මම අලුත් දෙයක් දැක්කා / මම කරපු දේ නිසා මට යම් ප්‍රතිඵලයක් ලැබුණා".

제가 열심히 공부했더니 시험에 합격했어요.
(මම මහන්සිවෙලා පාඩම් කළාම, මම විභාගය පාස් වුණා).
얼마나 A – (으)ㄴ지 모르다 / V – 는지 모르다

මෙම ව්‍යාකරණ රටාව භාවිතා කරන්නේ යම් දෙයක විශාලත්වය, ප්‍රමාණය හෝ තීව්‍රතාවය (Intensity) ඉතා වැඩි බව දැඩිව අවධාරණය කිරීමටයි. මෙහි වචනාර්ථය "කොච්චර ...ද කියලා දන්නේ නැහැ" යන්න වුවත්, මෙයින් සැබවින්ම අදහස් කරන්නේ "ඔයාට හිතාගන්නවත් බැරි තරම් ගොඩක් ...යි" හෝ "කියන්න වචන නැති තරම් ...යි" යන්නයි.
"කොච්චර ...ද කියනවා නම් (කියන්න දන්නේ නෑ / ඒ තරම්ම ...යි)"

නාම විශේෂණ:

• 크다 → 얼마나 큰지 몰라요 (කොච්චර ලොකුද දන්නේ නෑ)

• 비싸다 → 얼마나 비싼지 몰라요 (කොච්චර ගණන් වැඩිද දන්නේ නෑ)

• 작다 → 얼마나 작은지 몰라요 (කොච්චර පොඩිද දන්නේ නෑ)

'있다/없다' වලින් අවසන් වන විශේෂණ පද සඳහා -는지 모르다 යෙදේ.
• 재미있다 → 얼마나 재미있는지 몰라요 (කොච්චර විනෝදජනකද දන්නේ නෑ)


ක්‍රියා පද:

• 먹다 → 얼마나 (많이) 먹는지 몰라요 (කොච්චර කනවද දන්නේ නෑ)

• 공부하다 → 얼마나 (열심히) 공부하는지 몰라요 (කොච්චර මහන්සිවෙලා පාඩම් කරනවද දන්නේ නෑ)


අතීත කාලය (ක්‍රියා පද සහ විශේෂණ දෙකටම එකම නීතියකි):

• 아팠다 → 얼마나 아팠는지 몰라요 (කොච්චර අසනීප වුණාද දන්නේ නෑ)

• 울었다 → 얼마나 울었는지 몰라요 (කොච්චර ඇඬුවාද දන්නේ නෑ)

그 영화가 얼마나 슬픈지 몰라요. 많이 울었어요.
ඒ චිත්‍රපටිය කොච්චර දුක හිතෙනවද දන්නේ නෑ (මට හිතාගන්න බැරි තරම් දුකයි). ගොඩක් ඇඬුවා.

කතා කරන භාෂාවේදී 얼마나 වෙනුවට 어찌나 යන පදයද මෙම ව්‍යාකරණය සමඟම සමාන අදහසින් යොදාගත හැක.
어찌나 예쁜지 몰라요! (කොච්චර ලස්සනද දන්නේ නෑ!)

A – (으)ㄴ 모양이다, V – 는 모양이다, N인 모양이다

මෙම ව්‍යාකරණ රටාවේ මූලික පදය වන 모양 යන්නෙහි තේරුම "හැඩය" හෝ "පෙනුම" යන්නයි. ඒ අනුව, මෙය භාවිතා කරන්නේ යම් දෙයක් දකින විට හෝ ඒ ගැන අසන විට, එම සාක්ෂිය මත පදනම්ව "පෙනෙන විදිහට නම් ... වගේ" හෝ "මට හිතෙන විදිහට ... වෙන්න ඇති" යැයි ස්ථිර අනුමානයක් කිරීමටයි.
"පෙනෙන විදිහට ... වගේ / ... වෙන්න ඇති"

නාම විශේෂණ:

• 바쁘다 → 바쁜 모양이다 (කාර්යබහුලයි වගේ පේනවා)

• 좋다 → 좋은 모양이다 (හොඳයි වගේ පේනවා)

ක්‍රියා පද:

• 가다 → 가는 모양이다 (යනවා වගේ පේනවා)

• 먹다 → 먹는 모양이다 (කනවා වගේ පේනවා)

අතීත / අනාගත කාලය:

• 가다 → 간 모양이다 (ගියා වගේ පේනවා)

• 오다 → 올 모양이다 (ඒවි වගේ පේනවා)

නාම පද:

• 학생 → 학생인 모양이다 (ශිෂ්‍යයෙක් වගේ පේනවා)

මෙම ව්‍යාකරණය නිතරම "-(으)ㄴ/는 걸 보니까" (...විදිහ දකිනකොට / දැක්කාම) යන රටාව සමඟ යුගල වශයෙන් යෙදේ. මන්ද, මෙය නිතරම යම් සාක්ෂියක් මත පදනම් වන බැවිනි.

하늘이 어두운 걸 보니까 곧 비가 올 모양이에요.
(අහස කළුවර වෙලා තියෙන විදිහ දැක්කාම, ළඟදීම වැස්ස වහීවි වගේ පේනවා).
-(으)ㄴ/는 것 같다 සහ 모양이다
-(으)ㄴ/는 것 같다:
තමන්ගේ හුදු අනුමානයක්, හැඟීමක් හෝ පෞද්ගලික අදහසක් කියන්න පුළුවන් (කිසිම සාක්ෂියක් නැතුව වුණත් හිතෙන දේ).
-모양이다:
අනිවාර්යයෙන්ම ඇසින් දුටු හෝ කනින් ඇසූ සාක්ෂියක් තිබිය යුතුයි. ඒ වගේම තමන් කරන ක්‍රියාවක් ගැන අනුමාන කරන්න (예: 내가 갈 모양이다 - මම යාවි වගේ) මෙය පාවිච්චි කරන්න බැහැ.
A/V – 아야/어야, N이어야/여야

මෙම ව්‍යාකරණ රටාව භාවිතා කරන්නේ යම් දෙයක් සිදුවීමට හෝ යම් ප්‍රතිඵලයක් ලබා ගැනීමට නම්, අනිවාර්යයෙන්ම සම්පූර්ණ විය යුතු පෙර කොන්දේසියක් ප්‍රකාශ කිරීමටයි.
"...කළොත් තමයි / ...වුණොත් විතරයි (අනිත් දේ කරන්න පුළුවන්)"

• 가다 → 가야 (ගියොත් තමයි / යන්න ඕනේ)

• 비싸다 → 비싸야 (ගණන් වැඩි වුණොත් විතරයි)

• 작다 → 작아야 (පොඩි වුණොත් තමයි)

• 먹다 → 먹어야 (කෑවොත් තමයි)

• 읽다 → 읽어야 (කියෙව්වොත් විතරයි)

• 공부하다 → 공부해야 (පාඩම් කළොත් තමයි)

• 학생 → 학생이어야 (ශිෂ්‍යයෙක් වුණොත් තමයි)

• 의사 → 의사여야 (වෛද්‍යවරයෙක් වුණොත් විතරයි)

බොහෝ විට මෙහි දෙවන කොටසට (ප්‍රතිඵලයට) "පුළුවන්/බැහැ" (ㄹ 수 있다/없다) හෝ "කරන්නම්" (ㄹ 것이다) වැනි ව්‍යාකරණ එකතු වේ.

이 약은 식사를 한 후에 먹어야 효과가 좋아요.
(මේ බෙහෙත කෑම කෑවාට පස්සේ බිව්වොත් තමයි, ප්‍රතිඵලය හොඳ වෙන්නේ).
-(으)면 සහ -아/어야
-(으)면:
비가 오면 우산을 쓸 거예요. (වැස්සොත් කුඩයක් පාවිච්චි කරනවා).
මෙය සාමාන්‍ය උපකල්පනයකි. කුඩයක් පාවිච්චි කරන්න වැස්ස අනිවාර්යය නැත, අව්වට වුණත් කුඩයක් පාවිච්චි කළ හැක.
-아/어야:
비가 와야 농사를 지을 수 있어요. (වැස්සොත් විතරයි ගොවිතැන් කරන්න පුළුවන්).
මෙය අනිවාර්ය කොන්දේසියකි. වැස්ස නැතුව ගොවිතැන් කරන්න බැහැ.
පැවරුම්

다음 빈칸에 알맞은 것을 고르십시오.

1. 어제 밤늦게까지 ________ 오늘 아침에 일어나기 너무 힘들었어요.
① 공부하느라고
② 공부할 텐데
③ 공부하더라도
④ 공부했더니
2. 외국어는 매일 꾸준히 ________ 실력이 빨리 늡니다.
① 연습했더니
② 연습하는 모양이라서
③ 연습해야
④ 얼마나 연습하는지 몰라서
3. 어제 산책을 나갔는데 바람이 심하게 불어서 ________. 감기에 걸릴 뻔했어요.
① 얼마나 추웠는지 몰라요
② 추운 모양이에요
③ 춥게 하세요
④ 추워야 해요
4. 방에 불이 꺼져 있고 아무 소리도 안 나는 걸 보니까 다들 ________.
① 자야 해요
② 자는 모양이에요
③ 잤더니
④ 얼마나 자는지 몰라요
5. 방에 불이 꺼져 있고 아무 소리도 안 나는 걸 보니까 다들 ________.
① 자야 해요
② 자는 모양이에요
③ 잤더니
④ 얼마나 자는지 몰라요
6. 제가 주말에 집안일을 다 ________ 아내가 정말 좋아했어요.
① 했더니
② 하는 모양이라서
③ 해야
④ 얼마나 하는지 몰라서
7. 이 장학금은 대학교 1학년 ________ 신청할 수 있습니다. 2학년은 안 됩니다.
① 학생이었더니
② 학생인 모양이라서
③ 학생이어야
④ 학생인지 몰라서
8. 오랜만에 고향에 내려갔는데 부모님께서 ________. 저도 정말 기뻤습니다.
① 반가워하는 모양이었어요
② 얼마나 반가워하셨는지 몰라요
③ 반가워하셨더니
④ 반가워하셔야
9. 지수 씨가 밥을 두 그릇이나 먹는 걸 보니까 배가 많이 ________.
① 고파야
② 고팠더니
③ 고픈 모양이에요
④ 얼마나 고픈지 몰라요
10. 과일은 겉모양도 중요하지만 일단 맛이 ________ 사람들이 많이 삽니다.
① 있었더니
② 있는 모양이에요
③ 얼마나 있는지 몰라요
④ 있어야

Featured Article

TOPIK II Intermediate Level - Lesson 12

SL-NOTEBOOK Welcome to SL-NOTEBOOK! In this lesson, we explore essential Korean grammars. Whether you are studying for the...